“Uma criança que se comporta mal, é uma criança desencorajada”(Rudolf Dreikurs).
Dreikurs descobriu quatro objetivos equivocados ou inadequados que as crianças adotam quando se sentem desencorajadas. Eles são chamados de objetivos equivocados porque são baseados em crenças equivocadas sobre como se sentir aceito e importante.
Quando Dreikurs explicava os quatro objetivos equivocados, as pessoas frequentemente perguntavam: “Como vocês podem continuar colocando as crianças nessas “caixinhas”? Ele respondia: “Eu não as coloco lá. Eu as descubro lá”.
Quadro de Objetivos Equivocados da Disciplina Positiva
| Os Quatro Objetivos e Crenças Equivocadas de Comportamento |
| Atenção indevida – a crença equivocada: Eu sinto que sou amado apenas quando tenho a sua atenção. |
| Poder mal dirigido – a crença equivocada: Eu sinto que sou amado apenas quando sou o chefe, ou pelo menos quando não deixo você mandar em mim. |
| Vingança – a crença equivocada: Eu não me sinto amado, mas pelo menos posso me vingar. |
| Inadequação assumida – a crença equivocada: É impossível ser amado. Eu desisto. |
Atenção Indevida
Esse objetivo está enraizado na crença errônea da criança de que “pertenço apenas quando sou notada ou reconhecida”. Os pais geralmente ficam aborrecidos com esse comportamento e reagem lembrando ou persuadindo a criança sobre o comportamento de busca de atenção. A criança geralmente responde interrompendo temporariamente o comportamento, mas depois retoma o mesmo comportamento ou começa a perturbar de outra maneira.
O princípio da educação positiva que melhor se aplica nesse cenário é uma explosão de atenção . Em um esforço para comunicar à criança que ela é importante e não precisa procurar atenção de maneiras prejudiciais à saúde, você pode oferecer uma explosão de atenção em momentos aleatórios ao longo do dia. Quando seu filho estiver disputando sua atenção, planeje oferecer atenção total e completa a ele por 30 segundos. Fique no nível dele e permita que ele tenha seu tempo focado. Isso comunica que você dedica tempo a ele quando ele pede.
Poder mal direcionado
Esse objetivo está enraizado na crença errônea da criança de que “pertenço apenas quando estou no controle”, ou quando estou provando que ninguém pode me dominar”. Os pais geralmente ficam irritados com esse comportamento ou provocados por sentirem que sua autoridade está sendo ameaçada. Eles reagem lutando com a criança ou cedendo ao que ela quer. A criança geralmente responde com um comportamento passivo-agressivo que se intensifica ou se submete com um cumprimento desafiador.
O princípio da educação positiva que melhor se aplica nesse cenário é a escolha . Muitas vezes, as crianças não têm escolhas sobre nada em suas vidas e, portanto, lutam por poder e controle porque percebem que não têm. Em um esforço para reduzir a necessidade de luta pelo poder, você pode oferecer opções limitadas à criança. Você pode deixar a criança escolher qual camisa usar todas as manhãs (“Você pode escolher a camisa vermelha ou a camisa azul; qual você escolhe?”) Ou qual lanche comer depois da escola (“Você pode optar por comer uvas ou granola,; qual você escolhe? ”). Isso permite que a criança sinta uma certa quantidade de controle nas situações cotidianas, de forma que é menos provável que lute por ela.
Vingança
Esse objetivo está enraizado na crença errônea da criança de que “pertenço apenas machucando os outros porque me sinto magoado e não posso ser amado”. Os pais geralmente se magoam profundamente com esse comportamento e reagem retaliando ou tentando se vingar. A criança normalmente responde buscando mais vingança por meio de um comportamento intensificado ou escolhendo outra arma.
O princípio da educação que melhor se aplica nesse cenário é a definição de limites . As crianças reagem quando percebem que ninguém as entende ou não recebem validação de seus sentimentos. Grande parte dessa reação é abordada estabelecendo um limite para a vingança, enquanto ainda reconhece os sentimentos da criança. Você oferece uma alternativa ao comportamento de vingança que é aceitável. “Eu sei que agora você está com raiva por não poder sair, mas dizer ‘eu te odeio’ não é algo que dizemos um ao outro. Você pode optar por me dizer que está bravo comigo ou pode gritar em seu travesseiro.
Inadequação assumida
Esse objetivo está enraizado na crença errônea da criança de que “pertenço apenas convencendo os outros a não esperar nada de mim e que sou incapaz e desamparado”. Os pais geralmente sentem desespero e desesperança e querem desistir. Eles reagem concordando com a criança que nada pode ser feito. A criança normalmente responde passivamente e não mostra nenhuma melhoria com o que for feito.
O princípio da educação positiva que melhor se aplica nesse cenário é o incentivo . As crianças são elogiadas na maioria de suas interações com os adultos, mas depois de desistirem de se comportar adequadamente, fica muito difícil fazê-lo. Pode-se oferecer incentivo para qualquer tentativa, por menor que seja. O incentivo concentra-se no esforço e ajuda a criança a aprender a sentir orgulho de si mesma. “Você se lembrou de trazer sua mochila.” Ou “Você continuou tentando, embora fosse difícil descobrir isso.”
Saber por que seus filhos se comportam mal é uma grande peça do quebra-cabeça dos pais. Levar para o próximo nível com o reconhecimento de como isso afeta seus sentimentos e reações ajuda a responder melhor, em vez de reagir. Finalmente, ter habilidades de educação positiva em sua caixa de ferramentas lhe dá a confiança de que você pode lidar efetivamente com qualquer comportamento que seu filho apresente.
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Disciplina Positiva, Jane Nelsen
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