Sinais de alerta para as dificuldades de aprendizagem

Os professores geralmente são os primeiros a perceber que uma criança pode ter um distúrbio de aprendizagem. Às vezes, os sinais são fáceis de detectar, por exemplo, quando um aluno não está progredindo na leitura. Ou uma criança que, apesar do esforço óbvio que faz, parece não conseguir dominar a tabuada. Mas os sinais nem sempre são tão claros, e muitas crianças, constrangidas por terem dificuldade em fazer coisas que parecem fáceis para outras crianças, fazem o possível para esconder suas dificuldades.

Estes são alguns sinais menos óbvios de dificuldades de aprendizagem que devem ser observados na sala de aula:

Parece não demonstrar todo o seu potencial

Se você perceber que um aluno que deveria estar indo bem (seja em uma matéria específica ou no desempenho escolar geral) não está indo bem, isso pode ser um sinal de que ele tem um distúrbio de aprendizagem.

Isso costuma ser descrito como uma discrepância entre habilidade e inabilidade, ou seja, uma lacuna entre o que o aluno deve ser capaz de fazer e o que ele pode realmente fazer.

Alguns exemplos de como essa lacuna pode se manifestar na sala de aula incluem:

Um aluno que escreve ótimas redações, mas tem sérias dificuldades para concluir tarefas básicas de matemática ou vice-versa.

Uma garota que é excelente em responder perguntas em sala de aula, mas não consegue colocar suas idéias por escrito.

Um aluno cuja inteligência é evidente em pessoa, mas isso não se reflete em seu boletim escolar.

Parece não se esforçar o suficiente 

As crianças que não estão indo tão bem na escola quanto o esperado podem parecer preguiçosas, quando na verdade podem estar lutando contra um distúrbio de aprendizagem. Os adultos com dificuldades de aprendizagem lembram-se das muitas vezes que lhes disseram, antes de serem diagnosticados, que não estavam se esforçando o suficiente. Crianças que parecem não estar tentando podem, na verdade, estar tentando enormemente, mas sem sucesso, ou podem estar tentando esconder uma deficiência que é embaraçosa para elas.

Parece não prestar atenção

Se um aluno precisa ser constantemente lembrado do que fazer a seguir, você pode pensar que ele não está prestando atenção, mas pode ser um sinal de que ele está tendo dificuldade com o que é chamado de ” memória de trabalho “: reter, processar e usar o novo em formação. Este é um problema comum em crianças com dificuldades de aprendizagem.

Outros sinais a serem observados incluem:

• Dificuldade em seguir as instruções, especialmente se o aluno estiver ouvindo as informações pela primeira vez ou se houver vários passos a serem lembrados.
• Sonhar Acordado.
• Dificuldade em copiar do quadro-negro.
• Dificuldade em se lembrar de tarefas e realizá-las corretamente.
• Esconder suas dificuldades: Os alunos com dificuldades de aprendizagem muitas vezes tentam esconder suas dificuldades de seus professores e colegas. Mesmo que estejam conseguindo acompanhar os trabalhos escolares, com esforço extra, isso pode afetar muito sua autoestima. Se um aluno é excessivamente tímido durante a aula (se retira dos projetos em grupo, se senta na última fileira ou faz o possível para evitar ser chamado na frente ou fazer uma pergunta na aula), ele pode estar tentando esconder uma deficiência de aprendizagem.

Mau comportamento

Também é importante lembrar que nem sempre se esconder é o que parece. Na verdade, em alguns casos pode parecer o contrário . Enquanto alguns alunos se encolhem, esperando passar despercebidos, outros se comportam mal, desviando a atenção de suas deficiências, tornando-se o palhaço da turma, comportando-se de maneira desafiadora ou fingindo ser “muito legal” para se preocupar com seu desempenho escolar.

Problemas com a lição de casa

Os alunos com dificuldades de aprendizagem muitas vezes têm dificuldade em terminar os trabalhos de casa a tempo ou, definitivamente, não o fazem. Problemas de lição de casa ocorrem por vários motivos:

• Vergonha:Uma criança pode ter vergonha de entregar um trabalho incorreto ou inacabado.
• Desorganização: as crianças que lutam com a memória e a organização podem simplesmente ter esquecido completamente que havia uma tarefa a fazer.
• Perde as coisas facilmente: Mesmo quando o dever de casa é feito, a criança pode esquecê-lo em casa ou simplesmente perdê-lo.

Todas as crianças podem perder uma tarefa de vez em quando, mas se um aluno não entrega sua tarefa regularmente, é hora de prestar mais atenção ao que está acontecendo.

Problemas de gerenciamento de tempo

Crianças com dificuldades de aprendizagem geralmente têm problemas com gerenciamento de tempo, transições e organização. Esses problemas podem causar dificuldades tanto na escola quanto em casa. Os sinais indicadores a serem observados incluem:

• Uma criança que sempre parece demorar “muito tempo” para completar tarefas (desde a lição de casa até calçar os sapatos depois de algum tipo de esporte).
• Um aluno que supostamente por seus pais fica até tarde da noite para terminar seu dever de casa.
• Uma criança que chega repetidamente atrasada para a escola (perde o ônibus), Ou que parece estar sempre correndo de aula em aula.

Estresse antes das prova

A maioria das crianças experimenta ansiedade de teste de vez em quando, mas se um aluno parece estar tendo mais problemas do que o esperado, pode ser uma indicação de que ele ou ela tem um distúrbio de aprendizagem. Algumas coisas a serem observadas:

• Um aluno que sempre acaba desesperado para terminar os exames no prazo, ou que rotineiramente ultrapassa o limite de tempo, independentemente de lembretes.
• Uma criança que é sempre a última a continuar trabalhando em uma tarefa com limite de tempo.
• Escrita muito confusa.
• Ansiedade severa antes de um exame.
• Um aluno que reprova muitos exames apesar de ter estudado.

Dificuldades emocionais

A escola pode ser um campo minado emocional para alunos com dificuldades de aprendizagem. Desde lutar para acompanhar os colegas até ficar para trás nas tarefas escolares, as oportunidades de se sentir mal consigo mesmas podem ser esmagadoras.

Crianças com dificuldades de aprendizagem muitas vezes lutam com sentimentos de vergonha, arrependimento e baixa auto-estima. Se uma criança parece frequentemente abatida, deprimida ou frustrada na escola, um distúrbio de aprendizagem não diagnosticado pode ser a causa.

Crianças com dificuldades de aprendizagem podem desenvolver ansiedade severa relacionada à escola. Principalmente antes de serem diagnosticados, quando não entendem o porquê não estão acompanhando seus pares.

Além disso, as crianças com dificuldades de aprendizagem muitas vezes têm problemas de “autorregulação”, o que significa que não têm as ferramentas para lidar e processar emoções e são facilmente subjugadas, o que pode levar a explosões. Por exemplo, uma criança que fica descontrolada quando solicitada a permanecer sentada ou cai em prantos quando solicitada a realizar uma tarefa complicada.

Evasão

Os alunos com dificuldades de aprendizagem muitas vezes fazem o possível para evitar situações escolares que lhes causam ansiedade ou estresse. Alguns sinais de evitação a serem observados incluem:

• Ausências excessivas.
• Ficar “doente” em casa nos dias em que há exames e outras tarefas importantes.
• Recusar-se a participar de atividades que sejam desafiadoras para eles.
• Ir ao banheiro com frequência ou pedir para ver a enfermeira quando confrontado com testes ou exames estressantes.
• Falta às aulas ou totalmente ausente da escola.

O papel do psicopedagogo é ajudar os alunos com deficiência de aprendizagem a obter a atenção e o apoio de que precisam para ter um bom desempenho e se sentir melhor. No entanto, a escola, os professores e a família precisam estar preparadas para reconhecer esses sinais. O quanto antes a criança for encaminhada para a intervenção psicopedagógica, mais benefícios ela tera irá no futuro, tanto na escola como fora dela.