Atendimento Psicopedagógico Passo-a-Passo – Etapa 2: Como aplicar o EOCA?

Esta é primeira sessão realizada com a criança e tem como objetivo investigar os vínculos que ela possui com os objetos e os conteúdos de aprendizagem escolar. 

Durante o EOCA, o entrevistado poderá se comportar de diferentes maneiras. Após ouvir a consigna (orientação), pode imediatamente pegar o material e começar a desenhar, iniciar uma conversa, pedir que lhe diga o que fazer ou simplesmente ficar paralisado. 

O que você irá observar: 

• conduta
• como lida com situações novas
• sua reação frente ao inesperado
• conhecimentos
• mecanismo de defesa
• ansiedade
• níveis de operatividade
• mobilidade horizontal e vertical. 

Como realizar o EOCA?

O que é EOCA e como ralizar essa avaliação?

EOCA. – Entrevista Operativa Centrada na Aprendizagem, elaborada pelo professor argentino Jorge Visca, cujo objetivo é de estudar as manifestações cognitivo­-afetivas da conduta do entrevistado em situação de aprendizagem. Permite ainda se obter uma visão conjugada e uma hipótese diretriz do interjogo dos aspectos cognitivos e afetivos da aprendizagem, bem como os pontos de alerta que deve  ser verificada para constatação ou não das hipóteses levantadas.

A EOCA é utilizada como ponto de partida em todo processo de investigação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem.

Este instrumento consiste em uma entrevista estruturada que põe em evidência o aprendizado e conta como reativos quaisquer material, dependendo da idade do educando e da queixa. Na idade escolar podem ser: folhas pautadas, lápis de escrever, borracha, lápis colorido, giz de cera, papéis variados, revistas, tesoura, cola, livros de acordo com a idade do entrevistado, apontador, canetas, canetas hidrocor, folhas sulfite, régua, etc.

Os objetos são deixados sobre uma mesa, organizados de tal forma que o entrevistado precise abrir as caixas de lápis, o estojo, apontar o lápis preto sem ponta, procurar o que deseja observar todo material para decidir o que vai utilizar. (Fonte: Psiqueasy)

Materiais para realização do EOCA

Crianças abaixo de 5 anos: 

Massa de modelar na embalagem, cubos, jogos de encaixe, livro para esta faixa etária. Tenha também folhas lisas, folhas pautadas, lápis novo sem ponta, borracha, apontador, caneta esferográfica, régua, compasso, esquadro, lápis de cor na embalagem, caneta na embalagem, tesoura sem ponta, cola, um texto, livro, revista ou gibi. Pode incluir alguns jogos com regras (damas, quebra-cabeças  etc)

Crianças a partir de 6 anos:

Folhas lisas, folhas pautadas, lápis novo sem ponta, borracha, apontador, caneta esferográfica, régua, compasso, esquadro, lápis de cor na embalagem, caneta na embalagem, tesoura sem ponta, cola, um texto, livro, revista ou gibi. Pode incluir alguns jogos com regras (damas, quebra-cabeças  etc).

Adolescentes ou adultos: 

Conversação complementada com outras atividades, como jogos, papéis, revistas, livros, etc. 

Como conduzir o EOCA?

Essa é sua primeira sessão com o sujeito, pergunte-lhe se ele sabe por que está ali e o que acha que veio fazer. Pratique a escuta ativa observando suas ansiedades e expectativas. Registre tudo no diário do paciente. 

No caso de crianças, peça que identifique o material falando o que está vendo sobre a mesa.  Nesse momento você vai observar:

• se o entrevistado é bom observador
• se nomeia o material corretamente
• se apresenta dificuldades em se lembrar dos nomes dos objetos
• se há trocas na fala
• se há falas infantilizadas
• a postura da criança
• como se senta
• que materiais evita
• suas preferências
• seu nível de afobação
• seu nível de ansiedade, etc. 

Em adultos, você observará todos os itens acima durante uma conversa, uma partida de jogo, uma leitura, etc. 

Adaptação para o atendimento online

Caixa de materiais: nesse caso a família é responsável por fornecer os materiais para a criança. Oriente o responsável a organizar os materiais necessários e guardá-los em uma caixa, só mostrando para a criança no dia da entrevista. 

Peça que a criança mostre o que sua mãe ou responsável lhe deu, peça que nomeie os materiais, faça desenhos, etc. Ao final o responsável tira uma foto do material produzido pela criança e lhe envia. 

Se optar por jogar um jogo, busque por jogos virtuais e peça que o responsável compartilhe a tela para que você possa observar a criança enquanto ela joga. 

Observações: 

• A EOCA é realizada em apenas uma sessão.
• O material deve ser distribuído na mesa onde a criança ficará sentada.
• Caso a criança queira te mostrar outro material, diga que é para ela utilizar apenas o material da mesa (nessa hora você consegue perceber se ela consegue seguir regras).
• Se a criança ficar mudando de assunto, é um indicativo de dificuldade de concentração.
• Se ela não quiser ler ou escrever, pode ser indicativo de rejeição por leitura e escrita, um forte sintoma de dificuldade de aprendizagem. 
• O material deve estar de acordo com a idade do paciente.
• O material deve estar sempre conservado e higienizado.
• Procure sempre que possível deixar os materiais em sua embalagem original. 
• Os lápis devem estar propositalmente sem ponta para que assim se possa observar o nível de autonomia e iniciativa da criança.

Identificando a modalidade de aprendizagem do paciente

É importante ressaltar que na EOCA conseguimos identificar a modalidade de aprendizagem do paciente: 

• Hipoassimilativa – quando a criança é tímida, não interage com os materiais, quase não fala e prefere ficar fazendo uma única atividade. 
• Hiperassimilativa – a criança conversa sobre várias coisas enquanto realiza a atividade.Prende-se aos detalhes e não observa o todo. 
• Hipoacomodativa – apresenta dificuldade de estabelecer vínculos emocionais e cognitivos. Pode ser confundido com um ser preguiçoso. Também não explora muito os objetos como se eles fossem machucá-lo. Normalmente permanece em uma mesma atividade. 
• Hiperacomodativa – tem dificuldade de criar, prefere copiar, repete o que aprende sem questionar, sem investigar, é muito obediente, aceita tudo, é submisso. 

E por fim, chega a hora de fazer as hipóteses.

Sistema de hipóteses

O que você vai avaliar: 

• Nível cognitivo. 
• Nível de escrita.
• Rejeição de leitura ou escrita. 
• Vínculo negativo ou positivo com a aprendizagem sistemática. 
• Articulação de pensamentos e atitudes. 
• Planejamento e organização.
• Modalidade de aprendizagem. 
• Medo.
• Nível de autoestima.
• Nível de perfeccionismo. 
• Fixação oral.
• Necessidade de agradar (criança sedutora).
• Interesse rendimento na aprendizagem assistemática/sistemática.
• Problemas na visão. 
• Problemas na fala. 
• Suspeita de dislexia ou TDAH, ou outro distúrbio. 
• Dificuldade com a coordenação motora. 
• Outras hipóteses que achar conveniente. 

Ao iniciar os atendimentos é natural ficarmos um pouco inseguros, espero que essas dicas te ajudem.

Para escrever os artigos eu estou usando o livro Manual Prático do Diagnóstico Psicopedagógico Clínico. Super recomendo investir nesse livro.